親愛的各位捧有們，今天順利活下來了嗎？
今天又是上了一天課的疲倦十分，上課真的很耗損能量呀！
不過今天上的兩個班，是兩個上課氛圍很不一樣的班級，
兩個班級都算我第一次實體接觸，也沒有任何先前對這兩個班的觀感，
只是很單純的就是第一次的面對面接觸，
然後在課後稍微跟其他老師們討論一下，確認一下是不是我上課的問題後，
就慢慢的釋然，至於為什麼會有這樣的心理轉折，
請聽我慢慢道來吧！雖然不是什麼精彩動人的故事，
但其實也算是一種教育現場的分享。有興趣的捧有們就看下去吧！
如過對於教育現場感覺到疲乏的，或是絲毫不想了解的，就可以先跳過這篇囉！
很多人都會覺得，現在的年輕世代都不太好教育，會說他們抗壓性低，或是過於躁動，
沒有「當責」的概念，上課沒什麼正型，然後態度很差，
我基本上不這樣認為，我總覺得每一個世代都會有他們生活與生存的方式，
像是十幾年前，還有很多人在嫌棄七年級是草莓族、說七年級生軟爛，
而現在的七年級生，認真說已經慢慢成為社會的主要產能了，他們軟爛嗎？
所以我並不會直接去說某個世代不太好，
不過，我確實會發現，環境與氛圍會影響一群人這件事情！
這樣的體驗就來自於我今天一天的授課感受，
理論上，同一個系的學生，質地應該差異不大，但不同年級確實就會有不同的氛圍，
今天剛好早上上的是大四的學生，而下午上的是大一的學生，
在今天的實體授課之前，都已經聽聞這兩班都算是比較吵鬧的班級，
其實我並不討厭話多的班，因為其實授課節奏抓對確實愛說話的班比較容易有互動。
但今天的狀況卻是這樣的，早上的班級在我進教室時確實知道是一群已經實習回來的學生，
他們會察言觀色，然後有著社會化的部分狀況，有禮貌然後乍看之下是安靜的，
但在上課過程當中，不斷地各自聊各自的天，雖然還是有幾個學生很認真的會回應我，
然後基本上，整個班級就像是零散的小團體，各自在自己的小圈圈當中，碎語著。
我本來覺得可能是我課程內容太無趣了，不過還是有一些有認真聽課的學生，
在我SET的笑點跟互動點，還是有熱情互動著，大致上課程還是推進的下去，
所以在課程結束後，我就隨口問了同事說，這一班的學習態度如何？
同事就說：「基本上你就是進去唱獨角戲就好，他們不太理老師，你也不用理他們！」，
我這時候才確認問題應該不是出在我的授課狀態上面，
而下午的班級就很不一樣，雖然同事們都跟我說他們班很愛講話很吵，
不過我一進去就開玩笑說，你們上課想要聊天可以，但是要先跟我聊，
跟我聊完了，我開心了就不管你們了，在一陣笑鬧之後，
其實學生們真的很認真的想跟我抬槓，但是其實聊一聊就可以被我帶到我要講的課程主題，
然後他們也會很認真的跟你互動與接受課程。
雖然他們是差了三歲的學生，但其實理論上應該接受過三年的訓練應該更傑出的他們，
反而不如我想像中的好對話，反而是這些新進的學生比較好互動著，
而同樣的年級，不同的班級，就有很不一樣的感受，
一樣大四，另一班確實一樣也是有著某些社會化的狀態，但是整體來講學習態度良好很多，
願意互動，然後尊重課堂狀況，這時候我突然想到難怪系上某個好好先生老師，
「堅持」不開他們班的課程，看來是真的其來有自呀！
而一樣的大一，另一個班級雖然相較起來文靜，但認真聽講的人數依然不少，
甚至有幾個過於認真的同學，還讓我上課上得有些壓力呀！
有時候真的會有一種感受，學生如果真的想要學到東西，自己表現出來的態度，
真的會影響老師授課的熱情，當學生態度良好，老師的教育熱誠才會被點燃呀！
好拉！今天的碎念先這樣，親愛的網誌先生，你以前是態度良好的學生嗎？
以上！