親愛的各位捧友們，今天順利活下來了嗎？話說這學期課程，我突發奇想地想說來試試看找學生來幫學生上課的概念，找了一個我覺得狀況不錯的研究生，來幫進修部的大學生上一下統計學。一部份是我真的有點懶得上課，另一部分是我在想是不是可以翻轉一下教室，不要總是老師在台上上課，而讓學生試圖把自己的理解的「課程」去表達，然後再看看其他的學生能不能更容易的理解？看看是不是能夠透過這樣的方式，讓年齡更接近的他們教學相長一下，也許在這樣的互動之下，他們能夠更好的學習著。（謎之音：我還是覺得你只是單純的想要偷懶，其他的一切都是藉口。）
先稍微介紹一下什麼是翻轉教室好了？（謎之音：又要湊字數偷懶了嗎？）翻轉教室，英文叫做Flipped Classroom，是這幾年一直被拿來當提才的創新教學模式，是在說顛覆了傳統課堂的教學流程，因為以往在傳統教學中，都是老師在課堂上講授知識，然後學生在課後完成作業；而在翻轉教室中，這個過程被「翻轉」，是學生在課前利用網絡資源或影片進行自主學習，課堂時間則用來進行深入討論、解決問題、協作活動或應用所學知識。而翻轉教室的核心理念是將知識傳授的過程從課堂移到課外，讓學生能以自己的節奏學習，而在課堂中，老師可以針對學生的需求進行指導，促進更高層次的思考與理解，這種模式能夠提高課堂的互動性，增強學生的主動性，並且鼓勵學生將理論應用於實際情境中。
所以，我其實這學期的想法，比較像是傳統加翻轉的狀況，碩士生從學生翻轉成講師，然後他們去做第一次的授課，我在下面聽著，不足的部分我在補強。再接著我會跟碩士學生說著，在他授課的內容當中，有哪些不足的？有哪些需要增強的？在同時讓大學生得到應該有得教學的資訊之外，也培養一下碩士生把學習到的知識能夠「傳達」出去的技能！其實我自己覺得是一個很美好的概念啦！雖然這種看是很有價值跟說服力的內容，就像那個「科技始終來自於人性」一樣，所有冠冕堂皇的「計畫」，往往都來自一些很劣根的「人性」，我會想要這樣的課程計劃，其實就是我懶惰不想要上課呀！（謎之音：還能承認，算是還有一點點自知之明。）
反正，這次的課程我就是先簡單的測個幾週，看看授課的狀況如何？如果很順利以後就可長期實施，我真的覺得這是一個很不錯的翻轉教室的想法呀！（謎之音：是很冠冕堂皇的偷懶藉口吧！），其實有時候我真的覺得那些無聊的教學模式，真的需要有一點點的改變，可以讓學生覺得變有趣了，也會讓他們對於課堂多一點點專注，然後老師也可以上課上的比較有成就感跟開心！你說是不是呢？親愛的網誌先生！以上！