親愛的朋友們，今天順利活下來了嗎？這兩天在網路社群threads上看到一些學生們分享他們在學校裡拿到59分，僅差一分就被當掉的經歷，在這些討論中有好多充滿了對老師的抱怨，有人說「是得罪老師了」，也有人說「老師是多恨他」。但其實作為一名可憐的大學教書匠，我認為我應該很有立場來聊一聊這一個話題呀！本文將從我一個不喜歡上課，然後被學生稱之為天使的老師角度，來說說評分的真相來探討這個問題，希望能讓學生們更全面地了解評分過程，也希望能促進師生之間的互相理解。（謎之音：你在乎跟學生理解嗎？我覺得你只是沒有話題可以聊了吧？）
許多學生誤以為老師會因為討厭某個學生而刻意給他59分，但事實上，老師的評分是一個嚴謹且繁瑣的過程，並不會因個人情感而影響評分結果（謎之音：真的假的？我以為只是很怕被申訴，所以要合規合法而已？）。一般來說，老師在評分時要考慮多方面的因素，包括學生的平時成績、期末考試成績、作業完成情況、課堂參與度等，為了有爭議的時候，可以提出證據，基本上大部分老師的每一項評分標準都是有據可查的，並且需要經過嚴格的計算和核對。所以當系統計算出一個學生的總成績是59分時，真的不意味著老師對該學生有任何偏見，而就是數據計算的結果。雖然有些老師會在錄入成績後進行微調（我自己就會，因為我真的不想要當學生），以避免出現這種臨界分數的情況，但這需要花費大量的時間和精力，但對於一些忙碌（懶惰）的老師來說，能夠按照既定的評分標準進行評分已經貢獻很多了，所以去期待他們額外花時間去微調成績真的是不太現實的。
那為什麼會有59分這種尷尬的分數？因為在實際操作中，59分這個分數往往是系統計算出來的結果，每個老師在期末結算成績時，都是把平時成績、期中考成績、期末考成績等各項成績輸入系統，系統會根據預先設定的權重計算出最終成績，所以那個59或是59點多，就是你的各個成績加權算出來的呀！然後老師如果真的不喜歡某個學生，可能會直接給他更低的分數，而不會給一個59分這樣的分數。因為59分是剛好不及格的臨界分數，學生就會很有申訴的機會。如果學生提出申訴，老師就需要準備大量的資料來證明這個成績的合理性，這對老師來說是一個非常麻煩的過程，所以老師不會因為討厭某個學生而給他59分，這樣只會給自己增加不必要的麻煩，而是乾脆直接給一個低於50分的分數，學生申訴的可能性反而會更小，這對老師來說反而更省事。此外，許多老師在評分時是依據學生的實際表現來打分的，並不會考慮個人的喜好和偏見，對於大部分老師來說，保持評分的公正性和客觀性是非常重要的職業操守。他們知道，一旦評分過程中出現偏見，將對學生的學習（抱怨）和未來（評鑑）產生不利影響，這與教育的初衷背道而馳。
最後我想要說，抱怨老師給59分不稍微調一下分數讓你過的同時，學生應該自己想想自己的學習態度和行為，為什麼會拿到59分？同時我也想要幫那些給59分的老師問那些得59分的孩子說：「為什麼你上課不勤勞點？上課為什麼都不準時出席？報告為什麼都不準時繳交？為什麼報告內容都不符合老師的規定？考試為什麼都不認真唸呢？」，我相信如果你上課準時出席、報告準時交、並且符合規定，如果真的考試考得不那麼理想，老師看在你出席跟課堂表現上一定會加那個一分的！但如果你沒有，到底憑什麼要求老師給你那一分？很多時候，學生在學期開始時並沒有足夠的自律和積極性，直到成績出來後才開始後悔和抱怨，真的是一件對老師與其他認真學生很不公平的事。
對於老師來說，確保每一位學生都能得到公平的評價是非常重要的。他們希望學生能夠積極參與學習，並在學習過程中有所收穫。而不是在成績出來後才開始抱怨和指責。因此，學生應該更多地承擔起自己的學習責任，通過努力和自律來提高自己的成績。59分被當的情況，對於許多學生來說是一個痛點，但這並不應該成為學生和老師之間的矛盾點。通過更好的溝通和理解，學生和老師可以共同努力，改善教學和評分體系，讓每個學生的努力都能得到應有的回報。在這個過程中，學生需要更多地承擔起自己的學習責任，而老師則需要在評分過程中更加透明和公平。親愛的網誌先生，我今天就說到這裡啦！希望那些學生都能了解我的明白！以上！