親愛的朋友們，今天順利活下來了嗎？話說進入畢業季的學期末，開始有大量的學生論文口試要開始了，身為一個大學的教育工作者，指導學生完成論文確實是我們職責的一部分。然而，在面對學生論文口試時，真的有時候會有一種「我到底看了什麼鬼呀！」，然後同時也很清楚，既然他的指導教授讓他論文口試，「應該」就代表他覺得這個學生可以畢業了吧？而且其實這時候我會陷入一種道德困境，因為往往會找你口試的學生的指導教授都是交情不錯的朋友呀！沒錯，最近，我正面臨這樣的一個情況：「一名學生的論文質量糟糕，但他的指導教授是我的好友，這使得我在是否讓該學生畢業？」（謎之音：你是要當作奇葩說辯論題目來討論事嗎？哈哈哈！）反正確實這一個問題讓我陷入了深深的思考和掙扎，所以今天就決定拿這個當主題來寫網誌！
先說說碩論的口試，大概都會提前三周到一個月把論文全文給口試老師，然後理論上口試老師會看完，然後在口試的時候再給學生意見跟問題，接著學生修改，指導老師同意後才算完成。這次我就是在看論文的過程，三本論文有兩本可以說是問題很多，不管是，論文的結構混亂，缺乏清晰的邏輯，然後研究方法存在明顯錯誤，甚至有些部分似乎是直接生成式AI產出的，此外，論文中的語法錯誤和拼寫錯誤頻繁出現，顯示出學生對於論文的編寫並不夠用心。認真說，如果是我我可能會退回學生的文章，叫他全部改寫吧！但在這個情況下，學生的指導教授是我的好朋友。這使得問題變得更加複雜，我們之間有著長時間的合作和信任，我知道他對學生的指導能力和學術水平，我也明白，作為朋友，他可能希望我能夠在評審中給予一些寬容和支持。
不過作為口試委員，我真的再思考我確實有責任確保學生達到畢業所需的學術標準，這是對學生、學校和學術界的負責，然而，友情使得這一責任變得沉重，讓學生畢業意味著對他的未來負責，也對學校的聲譽和學術標準負責，如果我因為友情而放棄原則，讓一個不合格的學生畢業，這不僅損害了學校的聲譽，也擔心朋友可能因為學生的爛論文被連累，但我想他可能覺得還好？所以，在做出最終決定之前，我還是有跟這位指導教授進行一次坦誠的對話，畢竟還是需要了解他對這名學生論文的看法，以及他在指導過程中遇到的困難和挑戰，這樣的溝通不僅能夠讓我更全面地了解學生的情況，也能讓指導教授明白我的困擾和擔憂。不過我朋友倒是很看得開，反正他就說我隨便說都可以，反正他會要照我們的建議學生重新修改論文，盡量的保證學術標準，也能給予學生一個改正錯誤、提升自己的機會。
其實在教育過程中，友情和專業責任之間的平衡狀況不少呀！在處理學生論文質量不佳和指導教授是好友的情況下，我們必須慎重考慮每一個決定。作為教育工作者，我們需要在友情和專業責任之間找到平衡，確保每一名學生都能夠達到畢業的學術標準。同時，我們也要不斷反思和改進指導和評審過程，為學生提供更好的教育支持。親愛的網誌先生，沒錯！今天又是一篇碎碎念的廢文，不過就先這樣了！應該有達到字數了！希望明天有有趣的事情可以寫！以上！