親愛的各位捧友們，今天順利活下來了嗎？
話說，今天要來聊聊好像有點政治的話題，就是這兩天被炒得沸沸揚揚的「108課綱」，
尤其是那個被大家可以說是非常政黨色彩化的「歷史」部分，
我真心的有一些話想要跟大家聊一聊呀！
如果有一些生活在世外桃源，與世隔絕不在意任何新聞的捧友，
因此不知道到底發生了什麼事情？我在這裡大發慈悲的跟大家說上一說！
（謎之音：你這是在偷偷酸人不關心時事嗎？還是又要打算怎樣做妖了嗎？）
簡單來說，就是「108課綱」的修改，所以在歷史科目上「精簡」了許多「中國」的歷史，
也就是所謂的「中國史」改「東亞史」的概念！
然後，開始就出現著，「這一切都是民進黨的陰謀」刻意的去中國化！
看著這樣的邏輯不斷的出現，我就忍不住想要說說兩句了！
首先，我確實不否認，這樣的狀況真的是在歷史課綱上進行了去中國化，
但我這裡要反問一個問題，去中國化怎麼了嗎？
這裡我有一個很簡單的問題，其實我覺得釐清了就解決一切了，雖然很多人都避諱談著！
就是「台灣」跟「中國」到底是不是同一個國家？
好啦！我知道這個話題很敏感，但在「制度面」來講，我們確實是截然不同的政治體，
就算台灣目前還不算全世界都承認的國家，但在制度上，確實跟中國不是同一個政府管的，
而如果你能夠接受「我們不同國」的概念，我想就能繼續討論下去了，
但如果依然的是覺得「中國與台灣是同一個國家」的話，那我是覺得可以去換一個護照，
也許就能繼續擁抱著那些你覺得應該存在在國中課本的「中國歷史」了！
是的，我說實在的應該不算民進黨的支持者，所以我只想討論關於中國史與東亞史的問題，
當我們把「台灣史」認為是本國史的概念，那就是要從史前舊石器時代晚期的左鎮、長濱，
接著是新石器跟金屬器的大坌坑及十三行、圓山文化卑南文化等，也就是原住民史的部分，
接著，就是荷蘭與西班牙的時代，好像中間還有一個原住民政權大肚王國，
而一直到中國的明朝才有末年，才有鄭氏治台以及後來的清治，
接著反清的台灣民主國，以及割日後日治時期，到二戰後的戰後歷史的中華民國在台灣，
認真說說「本國史」，應該是著重在這個部分，而其他多的我真心覺得都是「外國史」，
雖然也許以台灣的人口比例來說，現在是以「漢人」為主，
也就是很多人在說的同文同種，這時候我就要說一下，
對於「美國」來說「英國」歷史，就是外國史，他們也不否認他們是「移民」過去，
但在他們的「國家」歷史來說，確實就是在到了美國之後的那一塊為主！
至於「外國史」重不重要，我不能說不重要，但確實好像不是每一個人都要知道的！
這時候就會聽到有人說，沒有中國史，學生會少掉讀歷史的樂趣！
這裡我要先說，如果是對歷史有興趣的人，確實會對於三國的複雜，
漢朝的建立，還有那些各式各樣的歷史故事覺得著迷，
但，我真心覺得，如果有興趣，那些東西可以自己去搜尋資料去「深度理解」，
至於你說拿掉那些，會覺得歷史課本很乏味？
我必須說，放進去，歷史課本也不是故事書，他只是要背更多用不到的東西，更乏味！
至於你說缺少了那些歷史，學生會因為沒有認識那些朝代的轉化因果與政治鬥爭，
那些經典的歷史人物的錯過，會讓學生不能反思很多事情，我看到一篇報導就在說，
「劉邦的出現，學生可反思秦始皇以集權控制帝國，
最終仍有出身平民的一群人，以草根力量建立新時代。」
這裡我要說，這種「平民起義」，在很多國歷史都有，
不管是羅馬三次西西里奴隸起義、英國瓦特·泰勒農民起義、法國二月革命，
甚至到近期的伊朗伊斯蘭革命到韓國的六月民主運動，這些都可以讓學生反思呀！
那一句「歷史總是驚人的相似」可以證明著，其實各個朝代真的沒有那麼多的特殊性，
也許有很多「細節」的差異，但如果是價值觀的詮釋，真的沒有那樣多呀！
然後，當有人提出「學生甚至無法判斷漢朝及唐朝人民的生活有何不同」，
我真的會要說：「知道了，又能怎樣呢？」，
我還是抱持著，想知道的在大學深度學習的時候在自己去選擇歷史相關科系呀！
而如果哪個家長覺得不學真的不行，那我真心請您要求你的孩子大學就讀歷史系，
然後專修「中國史」，我想這樣您的孩子就可以達到你認為的傑出，
至於好不好找工作？那…您在自行評估一下好嗎？
好啦！我知道，這個話題比較刺激一點點，但我真的覺得歷史其實只要大概理解就好，
如果在限制的時間當中，讓孩子多認識一點「當下」，然後給一些「過去」的架構，
這樣就很足夠讓他們去創造「未來」了，所以在糾結那些減少的「歷史」真的不必要，
因為那些歷史沒有被刪除或是藏起來，你還是可以在圖書館跟網路上隨時找到，
不像某些地方，有一些歷史就被掩蓋然後也無法搜索著！像是六月四日消失一樣！
（謎之音：你真的不想入境中國吧？）
好啦！親愛的網誌先生，我其實這一篇沒有什麼政治導向，
真的只是想要聊歷史減少沒有那麼嚴重啦！看了新聞的你覺得如何呢？
以上！