親愛的各位捧友們，今天順利活下來了嗎？
昨天算是我鮮少看完奇葩說，如此有憤怒情緒的一次！
其實也不是覺得討厭這個節目，也沒有討厭任何辯手或是導師啦，
只是非常不理解，為什麼最後竟然會是這樣的結果壓？
往往奇葩說正反兩方，多多少少會有一些論點能夠說服我，
又或是當我把同理心的Buff打開之後，就會覺得能夠理解對方想要表達的，
但是這次的辯題，好像一直到康永哥說完，我才勉能理解一點點正方的立場，
不過還是會覺得，確實那些客套話，那些所謂的吹捧，
跟風只是人際關係上的一種和諧，做了是讓大家都不那樣尷尬，
但是，這依然只站在了「單方」來說，我真的還是覺得不能真正的被說服呀！
好啦！這次奇葩說的辯題是「家長群都在吹捧老師，要不要跟風？」，
又是一個很質樸，很生活的辯題！確實好像真的沒啥好辯的，
但我真心覺得他是一個應該被討論的題目，甚至就是最一開始奇葩說的價值，
讓孩子帶著爸媽看看，這個世界有怎樣的價值觀變化！
說回題目，我真心覺得這是我的part！我剛剛脫離學生生涯，
然後同時現在算是一個教師，接著在幫忙帶孩子的我，確實也是一個國中生的家長，
我真的應該可以站在這個辯題上所有的角度來說明，家長群都在吹捧老師，要不要跟風？
而我，在整個價值環節當中，都是天然的絕對反方的！
我先快速的瀏覽一下這次雙方的論點，還沒看的可以跳過呀！
－－－－－防雷－－－－－
一辯的時候正方劉暘說著，「老師很慘，地位很低，需要肯定」，
以及「老師都誇你小孩了，你不能誇一誇他嗎？」，
並且說著，老師看到誇獎不是虛榮感，是一份責任與信任，
所以誇獎，可以給老師努力教學的力量！所以他認為吹捧是一點點的善意！
反方小鹿則是討論，跟風是風口過去了，吹捧無效了，
以及「吹捧不是一件好事」，還有「吹捧對老師並不好，對家長跟孩子也都沒有幫助」，
並且回應著，「跟風的吹捧其實沒辦法給老師感受到善意」，
然後，提出「跟風吹捧的時間倒不如跟孩子多互動」、與其跟風吹捧不如創意的給出稱讚！
基本上，一辯都很在脫口秀講梗，小鹿講到很多可以更深入說的話題，停在表層可惜！
至於劉暘，先不提吹捧真的能不能等同於誇贊？
我先說老師地位低，只是想用「跟風」不管是誇讚跟吹捧，就想給予肯定他的地位？
然後，都知道老師看到跨贊不是虛榮感是責任感了，老師責任還不夠重，
需要你給他添磚加瓦增加重量嗎？你有玩沒玩壓？
最後，當你以為吹捧是一點點善意，但他可能是壓垮老師負重的那一根稻草！
歐！小鹿說的創意真的我也覺得沒必要！
然後二辯，嚴文凱說了，吹捧只是超過真實程度的誇讚，
只是想要用一些額外的稱讚讓老師多愛我們孩子一點．
然後定義，跟風就是別人幹的我也幹，追星買時尚單品都能跟風，為什麼不跟？
他說了每一世代的家長與老師的互動都有這樣的吹捧！
家長只是想對孩子好就算一點點也好！
並且如果父母已經在吹了，不要去抨擊家長，因為他們只是努力的對孩子好。
反方的冉高鳴說了，跟風的吹捧是無奈之舉，跟風時尚是我喜歡！
然後他拿出字典，定義了吹捧跟讚美，我是覺得很壞，
但確實要把吹捧跟讚美定義清楚，不應該混淆！
然後他提到了「跟風跟不上其實很鬧笑話」，
然後很重要的是「家長不要在群里刷存在感，而是要在孩子的教育里有參與感」！
也同時提到了，對老師而言一群家長的吹捧其實只是壓力，
並且說著「有時間吹捧，為什麼不多看看孩子的學習？」，
與「讓孩子通過自己的努力而獲得他人的欣賞，才是家長給孩子最好的禮物」。
我真心覺得冉高鳴越來越有肖蕭的氣場了！基本上我真的覺得很精采！
嚴文凱還是只是把稱讚跟吹捧模糊化，讓吹捧看起來不是那麼的有問題而已，
然後，他說著「吹捧」是家長的努力，不要抨擊，
但我想說，對孩子做真正的付出，而不是安撫自己的負罪感！
接著是讓我很生氣的藏鴻飛，他說「誇老師兩句不至於世界坍塌」，
然後，認為吹捧就是誇張的稱讚而已，
並且他覺得說實話沒辦法給人被肯定感或正能量，甚至大實話很傷人，
接著繼續說著，老師很辛苦值得被稱讚，
以及延續著，家長想盡所有的力量去愛孩子，讓他跟風吹捧老師，
只是他能盡其力唯一，為人父母的卑微請體諒！
原諒我不先說毛冬，讓我先DISS正方，
首先，我真得沒有看到聽到前面任何一個反方在論證，吹捧會讓道德淪喪世界坍塌！
他到底有沒有認真聽懂對方在講什麼？
確實可以立論說，過度誇讚會讓老師立場不公正之類的，但對方都沒講不誇獎老師呀！
然後，他說說實話會造成的問題，到底是誰說「不跟風吹捧老師」，
就要在家長群裡面一直白目地說大實話傷人呢？這點跟後面傅首爾一樣！
只是不要跟風吹捧，不要給自己加那麼多戲好嗎？
然後，老師很辛苦，大家都知道！沒有人說不要稱讚老師，這裡只討論不要跟風吹捧，
最後還是要說，為你的孩子盡力，如果你唯一能做到的是在群裡跟風吹捧，
那該檢討的是你自己，不要覺得已經付出你所有為孩子好！
然後毛冬說的其實前半部很無趣，大概是在說不跟風是一種態度與不擅長跟風就不要跟風，
還說了要吹捧要有意義不用跟風，群里的場面話的吹捧都是尷尬！要稱讚可以私下祝福！
以及，家長跟老師是合作夥伴，是要一起作戰，而不是跟風吹捧！
最後提了跟風吹捧不體面不真誠，為孩子的付出不是犧牲你的體面，而是身體力行的去做！
其實最後兩點很有力，但上價值真的用太戲謔的方式呈現，會讓人覺得不真誠了！
最後四辯，熊浩先說了，不用字典，辯論的時候不應該有權威，這我也同意！
然後他說了，辯題主角不是老師主角應該是孩子，為了孩子跟風吹捧的卑微是有道理的！
以及，老師值得被稱讚！老師很累！
然後回擊了，創意的讚美太煩，老師收到是壓力，也會浪費陪伴孩子的時間，
最後提到，簡單的跟風，能達成目的的吹捧，
可以讓老師被稱讚，也可以讓家長有連結，這樣就好！
基本上梁秋陽，把熊浩的點都回應了，從字典是為了不要在無意義的定義上面爭論！
家長孩子跟老師之間的互動，不應該只是單純的老師很偉大，請讚美他！
如果老師真的很辛苦，你真的覺得一個跟風的複製貼上能夠讚美到老師嗎？
並說家長的懶惰，是以愛為名的開始！你能為你孩子做的不只跟風吹捧老師！
吹捧，就相當出的給老師送禮，他只是家長的自我安慰！
然後解構著會問這個問題的家長，是因為他真的不想做，教育焦慮的出現！
也說著經過田調，跟風吹捧不能幫助老師在工作上做的更好！
當家長委屈自己成全孩子，其實這一個委屈最後會把壓力加諸給孩子！
然後，二排傅首爾說了，不跟風就只能屏蔽跟開槓，而兩者都不會幫到孩子老師，
我只想說，為什麼不能保持沉默就好？
導師劉擎提到，當吹捧成為必要，跟風就是無效，
並且提出，覺得該吹捧是誤解了老師與教育，老師不需要跟風的吹捧！
然後，老師跟家長的最好的關係是朋友，討好跟卑微不會幫助這樣的關係形成！
李誕，倒是從社會交際面切入，他說這種跟風吹捧就是一種語言用來確認身分用的！
他只是降低交流成本的工具！
薛兆豐，點出尊重與吹捧是有區別的，與「都」吹捧是沒有效果的！
蔡康永，說著真誠是要用到對的地方的！對自己誠實就好！
大家都那麼做了，別給人添麻煩，吹捧不是為了討好老師，而是讓大家更和諧！
不用在這種小地方用力過猛！
至於，宋丹丹全篇就是說老師很偉大，該多讚美他！
說完所有奇葩說的論點之後，我要說為什麼我真心的天然反對！
從身為一個老師，我要說，其實家長群對老師來說就一個工作群，
而「工作群里就是交代工作，多餘並且沒有建設性的交流會降低效率。」，
很簡單粗暴！其實家長群真的只是老師要跟家長匯報工作成果的地方，
家長知道了即可，沒有必要在那邊去說沒有意義的稱讚，
說客套話像是老師辛苦了，我不覺得是吹捧！但說老師跟天使一樣，就真的沒必要！
不要用那些言過其實的讚美去情緒綁架老師！
然後，「多餘的禮節就是負擔，減少你的、也降低他人」，
當一個老師被讚美的時候，於禮他要回應你的稱讚，這是一個老師應該有的榜樣！
但一個人要回你六十幾個？真的太累了！讚美可以在下次親師座談的時候謝謝老師就好！
又或是下一次的教師節一併感謝，減少多餘的社交性禮節，會讓彼此輕鬆一點！
第三，有人會說，多稱讚老師，老師會情面上對孩子好一點，
但「老師真的沒有那麼虛榮，如果有，那這個老師真的不值得你捧！」，
並且我才聽家姐說，真的會有家長硬是要送禮給老師，還會說出，你不收就是瞧不起我，
當家長以為這是對孩子好，對老師的尊重的時候，能不能站在接受者的角度，
思考一下，人家到底需不需要這種「跟風式」的吹捧！
接著，從一個國中三年級學生的家長角度來說，
老師班群上說的有很多都是重要資訊，我們講太多無謂的話真的很干擾其他人，
大量其實會干擾大家知道資訊的吹捧訊息，真的是很困擾的！
像是老師發了一條訊息說「下周期中考，考試須知….」，
然後因為一堆家長的謝謝老師像天使一樣的提醒，那則重要的訊息就被刷到不知哪裡去了？
我理解家長想要感謝，或是跟老師溝通，但我覺得如果是真心要對話，
「要溝通要對話或是真心感謝，私聊就好」！
然後，我真的覺得，看家長群很浪費時間，身為孩子的家長，
我光是在家長會的時候，要聽著一堆家長在跟老師說那些恭維的話，
然後浪費老師跟家長溝通孩子在學校狀況的時間，都會忍不住翻白眼了，
到底是孩子的狀況重要，還是你跟老師說他很棒棒重要？
所以「關注家長群還有在裡面跟風對孩子真的沒有幫助」！
然後，「不管是吹捧或是跟風，都不是一個良好的關係經營小孩」
最後，從學生角度來說，我們從小被教育就是不要虛榮，也要真誠，不要盲目從眾，
那到底為什麼家長要去做，跟風跟吹捧呢？說好的言教身教呢？
所以「跟風跟吹捧都不是一個好的行為教育」。
然後真讓孩子看到家長的付出，絕對不是那些連老師都會看過就忘的複製貼上的跟風吹捧，
讓孩子驕傲的爸媽，是那個連老師都會尊敬並且覺得有智慧的爸爸或是媽媽，
所以，不去跟風吹捧，去多關注孩子，去跟老師真正的互動，而不是跟風吹捧！
然後最後，還是要用辯論魂說說正方，
如果要說家長群「都」在吹捧，我該不該跟風？我會說，
為了拓展能夠給予孩子更多資源的交際圈，應該去跟一下風說個倆句，
其實家長們也都知道老師並不在乎那個吹捧，也知道老師其實會在報告完工作的時候屏蔽，
所以，一個跟風的訊息，其實是可以形成與其他家長交流的契機，
透過這樣的互動，我們才能跟你孩子的同桌，你孩子好朋友的爸媽去進一步接觸，
目的不是在吹捧，而是在透過「同一個」話題來拉近跟其他家長的距離，
同時也是在協助老師進行班級的經營，所以花一點時間關注一下這個群，做一點互動，
才能去做後續更多對孩子的付出呀！
這是我違背本心站正方，唯一一個點嘞！
嘿！親愛的網誌先生，你的選擇會是正方？還是反方呢？
以上！